你印象中的高中历史课是怎样讲述第一次世界大战的？小编当年作为文科生，可没少背一战导火索、根本原因、战后影响等考试重难点。听说明德中学中加国际课程中心不仅开了加拿大历史课，还是由外教Patrick全英文授课！如今上课已三周，学生们到底感受如何呢？那就随小编一起潜入课堂来一探究竟吧！
加拿大style的概念导入
一上课，Patrick老师并不急着指挥大家翻开教材划重点，而是在PPT上打出几个关键名词，依次让大家用各种方式解释这些词，但唯独不可以直接说中文。
面对militarism（军国主义）、alliance（同盟）、imperialism（帝国主义）、nationalism（民族主义）这些抽象的概念，大家一下子也有点懵，你看看我，我看看你，抓耳挠腮，毫无头绪。
见此状况，Patrick老师并不介意，而是笑着邀请两个同学来作示范。他跟大家描述道，假设这位A同学看上了那位B同学的座位，可是强壮的B同学誓死不让出来，A同学会怎么办呢？底下马上有人毫不犹豫地喊了句：“找人帮忙啊！”
Patrick点点头，拉了两三个同学站在A同学这边，继续讲道，现在A同学找了几个手下来示威，B同学一下子处于劣势，那B同学该怎么办？这下大家都放开胆子答道：“也找人来壮胆呗！”Patrick笑了下，说：“像这样为了争夺利益，各国间互相较劲地增加自己的军队，就叫做Militarism（军国主义）。”说罢，他叫了更多同学站在B同学这边，一下子形成了剑拔弩张的对峙局面。
接着，照着这个方式，他又鼓励大家演示了alliance（同盟）、imperialism（帝国主义）和nationalism（民族主义）。Patrick老师总结道，这些抽象概念结合起来，就是一战的成因，大家理解了吗？
同学们恍然大悟，原来书上那些长篇大论就是这么回事啊！
跳出常规的演绎模式
萨拉热窝事件后，一战爆发，世界格局风云变幻。这么精彩的过程Patrick老师自然不会对着教材照本宣科，他随意叫了几个班上的同学来进行角色扮演，不一会儿，法国、意大利、奥匈帝国、德国等参战国全都就位完毕，听候Patrick首长发落。
接着，如同下棋一般，Patrick老师边分析各国间地理位置和利益关系边指挥各国之间打仗，不一会儿，法国战败出局，协约国受到威胁。又一会儿，意大利也战败退场，同盟国焦头烂额……
演员们在教室里不断变换着自己的位置，座位上的同学也看得津津有味。最后，随着德国向协约国求和，一战正式结束。
通过这一番实地演绎，Patrick老师帮助同学们完全抛开了书本教条，并以一种形象生动的方式理解了整个一战的背景和过程。
用开放式提问开启思辨模式
了解了一战的背景、成因以及经过，并不代表你真的学到了历史。因此，在课堂的最后五分钟，Patrick老师在PPT上展示出几张一战时的海报，他让大家自由陈述这几张海报里画的是什么以及你对其背后的意图是如何理解的。
有了刚刚整堂课的充分活动，大家不再畏手畏脚，纷纷给出了自己的看法。当然，这是没有标准答案的，因为Patrick老师说过，越是文科类的课程越应该培养孩子们独立思考的能力，而不是人云亦云，大家要有自己的分析和思考能力，这就是独立人格。
爱因斯坦曾说过：“当你把在学校所学的知识全部都忘掉的时候，剩下的就是智慧。”而当你把CanadianHistory课上讲的抽象概念全部都忘掉的时候，剩下的就是独立思考能力。
明德中学国际部
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