第一次世界大战
制作人：大同市第十八中学校 张丹审核人：大同市第十一中学校 陈芳芳
时间：年-６月-８日
课标要求
１．知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分
析一战爆发的原因。
２．了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
３．探讨突发事件对历史发展的影响，提高独立思考和从多角度分析问题的能力。
教材分析
《第一次世界大战》是九年级世界历史下册第三单元的内容。课本减少了１９世纪末２０
世纪初，后起的帝国主义列强（美、德）与老牌的帝国主义列强（英、法）争霸世界的矛盾日益尖锐，形成三国同盟和三国协约两大军事侵略集团并疯狂地扩军备战，最终导致了大战爆发。这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根。第一次世界大战在世界史上影响深远。
课时
１课时
学习目标
1.通过分析第二次工业革命后主要资本主义国家矛盾的变化来探究两大军事集
团形成的背景；通过绘制两大军事集团简图知道各自成员国。
2.通过分析萨拉热窝事件这一突发事件对历史发展的影响，从而认识一战爆发
的原因。
3.通过图片数据材料分析凡尔登战役的残酷性。
4.通过分析材料理解一战爆发的影响及一战的性质。
学习重点
两大军事集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；一战的影响
学习难点
一战爆发的原因；一战的性质
学情分析
九年级学生有着强烈的求知欲，理解抽象的历史与社会问题的心力与智力相对初一年级的学生有了提高；辨证地认识问题、分析问题的能力也有所提高，在电影电视以及其他媒体已经了解一战的情况，九年级学生尤其是男孩子对战争历史比较感兴趣，能够比较容易进入本课课程，特别是对于概念化与系统知识的认识比七八年级的学生大有提高。
教学方法
自主学习法、小组合作法、史料分析法、图示法
教学准备
多媒体课件、学历案
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
结论
设计意图
导入
通过出示19世纪末20世纪初列强实力对比变化一览表，提出相应的问题引导学生列强实力的变化导致列强矛盾的激烈最终引发了一战。
仔细阅读19世纪末20世纪初列强实力对比变化一览表积极回答老师出示的问题。
认识到第二次工业革命导致列强实力的变化，进而引发列强矛盾的激烈，最终导致了一战的爆发。
调动学生自主学习的积极性，活跃课堂气氛。
教学内容环节：
一、自主学习，完成基础知识梳理
阅读课本P34-P38，勾画标注，完成一战概况梳理表格。
（教师多媒体出示答案）
完成一战时间轴，巩固强化和一战有关的重大史实。
自主学习：阅读课本,做好与学问题相关的勾画标注,完成一战概况梳理表格。
学生自己校对红笔订正。
学生完成一战的时间轴填写。
初步了解第一次世界大战的概况。
培养学生自主学习能力，提高学生自主学习的意识，扎实基础。
合作探究
教师出示合作探究的问题：
1、简述两大军事集团（三国同盟和三国协约）是怎样形成的？造成怎样的后果呢?
2、分析一战爆发的原因。
3、萨拉热窝事件中的刺杀行为是爱国表现，还是恐怖主义？你觉得在遇到国际争端时应该怎样解决问题。
4、你会发现交战时原属于同盟国一方的意大利不见了，找找它在哪？这能说明？协约国的最终胜利也不见了俄国的影子，为什么？
5、分析交战双方，我看一战的性质。
6、为什么说一战是人类的一场浩劫？
（过渡）19世纪末20世纪初，欧洲帝国主义列强间的主要矛盾有哪些？这些矛盾是怎样形成的？
出示材料：
让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。——德国外长皮洛夫
1、德国人凭什么那么“牛”？
2、“要求阳光下的地盘”指的是什么？
3、德国的矛头主要指向谁？目的？
师生共同汇总主要资本主义国家之间的矛盾，及两大军事集团形成的简图。
（过渡）有人形容20世纪初的“欧洲就像一个存满了炸药的火药桶，只要一粒火星，就足以引爆整个欧洲。”那么,哪里是战争一触即发的“火药桶”/火星？
萨拉热窝事件中的刺杀行为是爱国表现，还是恐怖主义？你觉得在遇到国际争端时应该怎样解决问题。
点拨：萨拉热窝事件是因为奥匈帝国以塞尔维亚为假想敌，进行军事演习，这一行为威胁到了塞尔维亚的国家利益，刺激了塞尔维亚的民族主义情绪。普林西普的刺杀行为目的是为了挽救民族危机，从维护民族利益角度来讲，他的行为是爱国的，具有一定的正义性。但是采取的刺杀行为属于恐怖主义行为，不是被压迫民族解放斗争的正义行为。这一行为不但没有解决问题，反而成为第一次世界大战的导火线，给本民族和世界带来巨大灾难。
要充分认识偶然因素即突发事件的影响。尤其是个人暗杀等恐怖行为对世界和平的确是个威胁！因此，当今时代，面对各种利益争端，要倡导协商谈判的和平解决方式，坚决反对暗杀或其他恐怖袭击等极端暴力方式。
（过渡）如果没有萨拉热窝事件，战争会爆发吗？是引导学生小节一战爆发的原因。
你会发现交战时原属于同盟国一方的意大利不见了，找找它在哪？这能说明？协约国的最终胜利也不见了俄国的影子，为什么？
点拨：国家利益是一个国家制定外交政策的根本出发点。
出示材料，引导学生分析一战的影响。
材料一：一战概况表
材料二：从全球的观点来看，第一次世界大战的主要意义恰恰在于它开始了欧洲霸权的削弱……这一削弱至少表现在三个方面：经济衰弱、政治危机和对殖民地的控制日益减弱。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三：一战期间，英国失去了1/4的对外投资，法国失去了1/3的对外投资，德国失去了全部对外投资，英国丧失了世界金融中心的地位……美国在战后成为世界上最大的债权国和最大的资本输出国。日本经济也获得了极大的发展……
——张建华主编：《世界现代史（-）》
材料四：这场战争既是一个结局，也是一个开端。世界上较蒙昧的人们决不再仅仅占据他们以前所占据的地方。在他们所占据的地方，迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的、而不仅仅是供他人进行商业剥削的非洲。
——基尔生《变化世界中美国的困境》
材料五：出示一战中使用的武器的图片。
学到这里，我们一起分析一战的性质是什么呢？
出示材料引导学生分析。
德国的目的是实现世界霸权，催垮英国的海上垄断权，夺取英、法的殖民地。奥匈帝国的的是奴役巴尔干，使塞尔维亚沦为附属国??????英国的目的是保住世界霸主地位，瓜分德国的殖民地和德国舰队??????法国的目的是收复阿尔萨斯洛林区??????树立法国在欧洲大陆的霸主地位。俄国的目的是摧毁德、奥在土耳其和巴尔干势力，确立自己在这一地区的统治??????日本的参战，是为了夺取德国在太平洋上的属地和攫取德国在山东的权益?????意大利则要??????在地中海建立霸权??????美国参战是为了捞取战利品,争夺战后世界霸权。
点拨：尽管塞尔维亚是为了保卫自己的主权和独立而战,它所从事的战争具有正义的民族解放性质,但这不能从根本上改变整个战争的非正义性.
通过本课的学习，有何启示？
学生以４人小组为单位，合作探究多媒体出示的问题，３号和４号同学回答较简单的问题，２号同学回答较难的问题，组长小结汇总。
一组学生展示：德国的经济实力；在第二次工业革命迅速发展为欧洲第一、世界第二，要求重新分割世界，争夺殖民地。
英国。后起的帝国主义国家要求重新瓜分世界，与老牌帝国主义国家争夺世界霸权。
巴尔干半岛；萨拉热窝事件。
学生介绍萨拉热窝事件。
２组学生派代表展示。
学生：会
学生做笔记小结一战的原因。
根本原因：资本主义（帝国主义）国家之间政治和经济发展的不平衡。（必然性）
具体原因：帝国主义两大军事集团的形成。
直接原因：萨拉热窝事件（偶然性）
意大利加入协约国作战；俄国爆发十月革命，退出一战。
学生仔细阅读材料分析一战的影响。
三组学生派代表展示讨论结果：
１.第一次世界大战给全世界人民带来了沉重灾难。
２.大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。
３.美日崛起
４.削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
５.客观上推动科学技术的发展。
学生３分钟快速记忆一战的影响。
学生根据材料分析出：一战是帝国主义的争霸战争。
学生畅所欲言：
⒈和平来之不易，世界大战的悲剧不能重演。珍爱和平，反对战争。
⒉反对霸权主义、强权政治和恐怖主义。要用和平的方式解决国际争端，加强国际交流合作。
⒊科技是把双刃剑，要趋利避害。
4.大力发展生产力，增强综合国力。
通过问题的探究深入理解一战爆发的必然性即帝国主义国家经济政治发展不平衡，一战的非正义性质及一战的影响。
认识萨拉热窝事件的爱国表现和恐怖主义行为，突发事件的影响。
知道一战爆发的必然性：资本主义（帝国主义）国家之间政治和经济发展的不平衡。
认识国家利益决定外交政策。
理解一战的世界影响和对中国的影响。
正确认识一战的非正义性。
反思战争，统一认识：珍爱和平，反对战争。反对霸权主义、强权政治和恐怖主义。要用和平的方式解决国际争端，加强国际交流合作。科技是把双刃剑，要趋利避害。大力发展生产力，增强综合国力。
培养学生合作探究问题的能力，主动积极去思考。
落实课表要求，培养学生历史解释核心素养。
培养学生多角度分析思考问题的能力。
培养学生的阅读能力，史论结合的历史核心素养，多角度思考问题。
论从史出，史论结合，化解难度，材料的提示使学生一目了然一战的非正义性质。
以史为鉴，思考反思战争或者暴力的影响。
课后小结
今天我们学习了第一次世界大战，但这次战争给我们留下的思考远远没有结束，战争总是残酷的。在联合国广场上，有一尊引人注目的雕塑——铸剑为犁，象征着全世界人民盼望“化干戈为玉帛”的和平愿望。在全球化的今天，我们更应该克服狭隘的民族主义，为世界和平贡献自己的力量。
落实核心素养中的历史解释，增强学生的宏观概括能力。
教后反思
亮点：本节课设计了很多学生合作探究活动，补充了许多课外资料，有利于扩大学生的知识面，材料选取得当。
不足：但是设计内容太多，上课节奏较快。
为了更好的教学，提高教学水平
第一次世界大战
同步测试
风景这边独好
（来自网络，侵权联系删除）
（来自网络，侵权联系删除）
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇转载请注明：http://www.huangguangyuy.com/slrwfz/9472.html
